Resensi Buku The Best Moment (Kumpulan Cerita Tentang Anak-Anak Istimewa) Karya Tim TPP Al Firdaus

 

Bismillahirrahmanirrahim.

Cover Buku

Daftar Isi

Qoutes :

"Cinta membuat kita menjelma menjadi seseorang yang pemberani yang siap menerjang gelombang apa pun. Gelombang itu adalah malu, takut, dan semacamnya yang menghempas-hempas jiwa."

-Aiman Bagea-

Identitas Buku                 :

Judul                                 : The Best Moments Kumpulan Cerita Tentang Anak- anak Istimewa

Penulis                              : Tim  TPP Al Firdaus

Editor                                : Ferrial Pondrafi

Desain isi                          : Adrian Wisnu

Ilustrasi Cover, dan Isi       : Al Zeina Hajar (Nii Bii Studio)

Penata Letak Isi                 : Diyantomo

Proofreader                        : Cahyadi H. Prabowo

Penerbit                              : Metagraf, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kota Penerbit                      : Solo

Cetakan                               : Maret 2019

Jumlah Halaman                  : 150 hlm

ISBN                                     : 978-623-7013-78-5.

Rangkuman pengantar Buku:

Buku ini menceritakan pengalaman guru TPP Al Firdaus dalam mengajar peserta didik berkebutuhan khusus. TPP Al Firdaus merupakan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi (SPPI) yang menurutku berdasarkan cerita di buku ini, aku dapat menyimpulkan bagaimana penerimaan guru-guru umum, peserta didik pada umumnya serta lingkungan menerima peserta didik”istimewa” ini. Beberapa cerita, tidak menjelaskan apa klasifikasi peserta didik, tapi berdasarkan penjelasan cerita aku mengidentifikasi ada anak yang menunjukkan gejala tantrum.

Anak berkebutuhan khusus dibuku ini mencakup anak Autis, down syndrome, anak hambatan pendengaran, dan cerebral parsy. Bagaimana sekolah ini mengingatkanku pada Sekolah Negeri di Sunter Jakarta yang juga penerimaan ABK sudah baik, dan Ruang Sumber serta GPK,. Buku ini juga menggambarkan bagaimana penerimaan lingkungan terhadap peserta didik cerebral parsy tipe rigid. Sungguh mengingatkan aku pada Buku totto-Chan pada part totto-chan, dan temannya yang memiliki hambatan yaitu polio.

Analisis Bacaan/Buku :

Menurutku teman-teman lulusan pendidikan anak usia dini harus lebih “jelih” lagi dalam mengintervensi perkembangan peserta didik apalagi jika sekolah kamu adalah sekolah penyelenggara pendidikan inklusi. Kamu diminta “lebih peka”, dan cepat memutuskan tindakan untuk peserta didik kamu. Alhamdulillah, dalam konteks sekolah TPP Al Firdaus memiliki Guru Pendamping Khusus (GPK). Namun, tidak dapat dipungkiri guru kelas juga perlu memantau perkembangan peserta didik “istimewa” ini, dan berkonsultasi dengan GPK untuk membuat program pembelajaran atau media pembelajaran yang tepat berdasarkan karaktestik peserta didik.

 Semakin cepat dilakukan identifikasi, dan asesmen di usia dini kita semakin cepat dapat ‘membantu’ peserta didik apalagi kalau peserta didik Autis, mereka butuh cepat diberikan kebutuhan terapi, semakin cepat bapak, dan ibu guru PAUD mengidentifikasi, maka makin baik untuk keberlangsungan kebutuhan belajar peserta didik tersebut, apalagi jika sekolah kamu belum ada GPK nya. Lebih perlu ‘jelih', dan gesit; ya.

Tentang Penulis:

Mereka adalah Tim guru-guru dari TPP Al FIrdaus yang sepenuh hati menyayangi peserta didiknya dan ingin sharing  seputar pengalaman mengajar Anak Berkebutuhan Khusus di sekolah mereka. TPP AL Firdaus merupakan pelopor sekolah berbasis Inklusi di Kota Solo. Keistimewaan masing-masing Peserta didik menjadi penyemangat bagi guru-guru untuk menuliskan dalam bentuk kisah inspiratif.kompilasi cerita dibuku ini merupakan wujud kepedulian, dan kekaguman para guru dalam proses menemani tumbuh, dan kembang menjadi pribadi yang lebih bermakna.

Penilaian Penulis Mengenai Cerita Ini :

Kelebihan : 

Buku ini berjumlah 150 halaman, aku butuh dua hari untuk selesai membacanya dengan nyambi kegiatan lainnya. Setiap bab diawalin dengan Qoutes yang menurutku jadi nilai tambah buku ini. Disetiap akhir paragraf cerita, ada saja kesan guru berupa teriring doa untuk anak didik tercintanya anak ”istimewa” mereka. 

Beberapa part  cerita, aku temukan guru tidak memberikan pelabelan secara terang-terangan akan klasifikasi anak berkebutuhan khususnya, tapi kepada bagaimana strategi guru PAUD ini menyiapkan kebutuhan belajar peserta didik di kelas TK A/TK B/ playgroup.

Kekurangan : 

Kurang menjelaskan part  guru PAUD berkonsultasi dengan GPK secara detail. Padahal sekolah TPP ini memiliki GPK. Menurutku kenapa tidak di sharing juga peran masing-masing antara guru PAUD, dan GPK di sekolah tersebut.